Estrategia para transformaci?n de los conceptos inadecuados de la naturaleza de la ciencia y tecnolog?a (NdCyT) de epistemolog?a en estudiantes de b?sica secundaria

144 p. Recurso Electr?nicoEl prop?sito investigativo ha sido determinar la incidencia de la implementaci?n de una unidad did?ctica sobre c?mo se construye el conocimiento cient?fico en la evoluci?n de las concepciones epistemol?gicas sobre NdCyT en estudiantes de grado noveno de b?sica secundaria, de la Instituci?n Educativa Liceo Nacional de la ciudad de Ibagu?. El cual parte del reconocimiento de que profesores de ciencias y estudiantes, poseen Ideas inadecuadas o insuficientes acerca de la naturaleza de la ciencia, las cuales est?n muy arraigadas y son erradas desde la l?gica disciplinar de la epistemolog?a actual, representando un obst?culo para el desarrollo de nuevos aprendizajes. El proceso investigativo se aborda mediante la aplicaci?n de una encuesta dise?ada a partir del ?Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnolog?a y Sociedad (COCTS), desde la dimensi?n epistemol?gica, con la planificaci?n y aplicaci?n de una unidad did?ctica, a fin de lograr una comprensi?n adecuada de la naturaleza del conocimiento cient?fico, que incluye aspectos como la observaci?n, la experimentaci?n cient?fica, el modelo cient?fico, la relaci?n de las teor?as con las hip?tesis y leyes, esquemas de clasificaci?n y estatus epistemol?gico; con miras a contribuir al mejoramiento de su ense?anza y aprendizaje. Los resultados coinciden con otros estudios en cuanto que con la intervenci?n de instrumentos did?cticos, es posible determinar la evoluci?n de las concepciones epistemol?gicas sobre NdCyT; incluso incidir de manera significativa en una comprensi?n adecuada del componente epistemol?gico de la NdCyT, en la ense?anza y el aprendizaje de las ciencias naturales.The investigative purpose was to determine the incidence of the implementation of a didactic unit on how scientific knowledge is constructed in the evolution of the epistemological conceptions about NdCyT in students of ninth grade of secondary school, of the National High School Educational Institution of the city of Ibagu?. From the recognition that science teachers and students have inadequate or insufficient ideas about the nature of science, which are deeply rooted and erroneous from the disciplinary logic of today's epistemology, representing an obstacle to the development of new learning. The research process is approached through the application of a survey designed from the "Questionnaire of Opinions on Science, Technology and Society (COCTS), from the epistemological dimension, with the planning and application of a didactic unit, in order to achieve an understanding Suitable for the nature of scientific knowledge, which includes aspects such as observation, scientific experimentation, scientific model, relationship of theories with hypotheses and laws, classification schemes and epistemological status; With a view to contributing to the improvement of their teaching and learning. The results coincide with other studies in that, with the intervention of didactic instruments, it is possible to determine the evolution of the epistemological conceptions about NdCyT; even to have a significant influence on an adequate understanding of the epistemological component of NdCyT, in the teaching and learning of the natural sciences. Key words: Epistemological conceptions of science, Nature of Science and Technology (NdCyT), Didactic Unit, Nature of scientific knowledge

Ciencia, tecnología y sociedad en Iberoamérica: una evaluación de la comprensión de la naturaleza de ciencia y tecnología

Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67090/EDU

Competencias informáticas de los estudiantes del programa de licenciatura en informática de la universidad de Nariño

Esta investigación analizó las competencias informáticas de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño. Se identificaron y conceptualizaron las competencias en informática para lo cual se tomó como base los núcleos de formación específica del programa, los estándares nacionales e internacionales tendientes a definir y a medir estas competencias, así como las propuestas por la UNESCO, la ACM, IEEE, la Guía 30 ser competente en tecnología, el Ministerio de Educación y el ICFES. Para esto, se propuso un estudio con enfoque de investigación mixto de Investigación-Acción, a través del cual se realizó la construcción, validación y aplicación de una prueba estandarizada u objetiva tipo matriz de valoración o rúbrica. La prueba consta de 30 preguntas y es un sistema de información que se aplica vía internet. Como resultado del proceso investigativo se obtuvieron tres productos: 1) las competencias básicas y específicas en informática junto con sus afirmaciones y evidencias; 2) un instrumento validado por expertos y con el modelo Rasch que evalúa competencias informáticas; y 3) el nivel de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática en competencias específicas en informática. Los resultados evidenciaron que las competencias propuestas son adecuadas, que los estudiantes tienen un buen nivel de competencias informáticas y que el instrumento que se utilizó es válido

Herramientas Tecnológicas y Sostenibles en la Educación Ambiental

La investigación desde el contexto ambiental, y en general en las ciencias ambientales se hace, quizá como en ningún otro ámbito académico, en medio de un complejo pero fascinante espectro de saberes que tratan de dialogar en torno a esa conflictiva relación entre la sociedad y los espacios naturales y artificiales que le sirven de soporte. relación que comúnmente llamamos problemas ambientales. Como una muestra de la productividad académica que el estudio de los problemas ambientales supone, el Grupo de Investigacion GIECEUL y GIAM-Z adscritos a la Facultad Ciencias de la Educación y al programa de Ingeniería Ambiental respectivamente, compila en este libro denominado: Herramientas Tecnológicas y Sostenibles en la Educación Ambiental, experiencias que cada uno de los investigadores mencionados compartió en dicho espacio. El Grupo Gieceul, está conformado por un equipo interdisciplinario de investigadores, comprometido socialmente con la generación de alternativas de solución a los problem as ambient ales y con el analisis, compresión e interpretación de los procesos investigativos tanto en el ámbito local como en el regional, el nacional y el internacional

VIII Jornadas de Investigación UMaza 2016

Esta revista de difusión científica, que está editada por el Área de Ciencia y Técnica junto a la Editorial UMaza y está acompañada por Mincyt en el marco de la XIV Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología, da cuenta una vez más de la amplia labor científica de la universidad, de sus vínculos y de las políticas de investigación institucionales. Políticas que nos alientan y dirigen a presentarnos al medio y plasmar la experiencia de los últimos ocho años en una revista científica de publicación periódica (Revista electrónica ICU) cuyo primer número sale a la par de esta revista. Políticas que también nos motivan a optar por la Autoevaluación de la Función Investigación por parte del MINCyT, actividad en la que nos encuentra trabajando estas nuevas Jornadas de Investigación de la UMaza

VII Jornadas de Investigación UMaza 2015. I Jornadas Internacionales de Investigación, Ciencia y Universidad

Esta revista de difusión científica, que está editada por el Área de Ciencia y Técnica junto a la Editorial UMaza, da cuenta de la construcción de la ciencia en nuestra institución y en las instituciones hermanas, como reflejo del trabajo continuo y sostenido de los equipos y de las políticas de investigación